弹起记忆中的风琴

如果人没有记忆，就好比入眠没有梦。

常常会在一个有雨的黄昏，或是静夜的一角，去追寻旧日的一点记忆，或许是伤痛的，或许是美丽的，又或许是残缺的，它似乎是收藏在记忆中的一架风琴，弹指瞬间，流淌满怀的是怦然的一丝心动。

猜测

“老师一定是喜欢我吧，不然他为什么……”因为笑意盈盈的老师玩笑般的不经意的碰了小姑娘的胳膊，由此激起了一个女孩的情愫。对女孩而言，这是对自己心灵的触碰。自此她开始了一次次的追问。

追问

“老师你为什么……”这是一个女孩子以记日记的方式的一种询问。很多时人都有这样的吐露，现在想想，其实这种方式更多的是对自己的探询，而不对别的。可是老师呢？面对小姑娘萌动的情感，他看着收上来的日记，躲在床上，笑个不停。这当然不是什么坏笑，是善良，是感动。学生和老师其实都和善感。

善感

善感是小姑娘的心，善感的是老师那不经意的一次触碰，善感是小姑娘准备送给老师的一碗动人的红樱桃，善感是老师的一次关怀的问候。应该说，他两又是脆弱的，这脆弱当然是和善感有关，脆弱善感的女孩在这是能够做什么呢？可以做的，只是等候。

等候

等候在路边，老师第一次出现时给老师指路，等候着每天上学看到老师的心情，等候老师的回答，等候在大树下的不知所措，等候在最初指路给老师而今又目送老师远去的土坡上。这些，全部都是生命的剧情安排的，可这些却把我，这个局外人感动的一塌糊涂。现实中，我不愿动不动就被感动，于是，决定别离。

别离

别离是为了在次相遇，不知哪位老人说了这么一句极其逃避，没有情感，似乎还很哲理的话。老师走了，女孩在远远与老师道别，谁也没有再见到谁。瞧，别离难道真的为了再次相遇？就算是，只怕经年之后，猜测少炽热的纯美，追问没了激情的执著，善感被麻木冰冷埋藏，幻想也成了没有美好的梦境。那还在等什么呢？这句话最符合当今人的心态，甩甩头，这年头谁还谈感情。