寻觅让人心动的教育

今天在报纸上偶见这样一个例子，哈佛商学院毕业，获经济管理博士学位，在纽约大学任教10年，桃李遍及华尔街的教授给中国的一位副总裁培训后，副总裁满心欢喜把新理论带回国内，新想法却难以得到共鸣，效果甚微！

由此想到，很多中国人，都在反反复复重蹈着这样的错误，过于注重个人履历上耀眼的学位和荣誉，忽视了特殊的“国情”——中国的公司它要遵循“潜规则”来适应错综复杂的人际关系以及政治环境。

后来，想到了自己。常常有种错觉，感觉自己和南郭先生是同道中人。有人表示疑惑：大学毕业来教小学生还不是绰绰有余！然而，他们却忽视了当小学教师的很重要的一点，要充分了解小学的“学情”——小学有自身的一套规则来适应根深蒂固的应试教育。

而我，和那位副总裁一样，学得了满腹新鲜的玩意，欢欣鼓舞的准备付诸于实践，却四面楚歌，站出不得人心、没有掌声、难得共鸣的姿态！实在熬得憔悴，不是形影相绰、孤立特行，而是漂泊的灵魂无处皈依！

记得，当初跨入这道门槛的时候，很多疑惑不屑甚至是鄙夷的目光划破我的心幕，深深地刺痛着我。然而，我心中却更加的坚定了自己的方向，认定职业没有高低贵贱，认定孩子是我的事业，是我的世界！想到单纯明净的笑容，那一张张可爱的小脸便使我内心久久骚动！有怎样的职业比得上在一张张白纸上绘上动人心弦的美丽图案更让人心动不已呢？有怎样的事业比得上扶持孩子的成长更具神圣的魅力呢？

于是，走进来的时候是那么的斗志昂扬，惊艳、神秘、心动、旋转、高歌……所有开心的表示方式都可以用在那个时候我的身上，我准备开始实施自己的计划：办一个让人心动的书香班级！我要让我的孩子热爱书籍，像他们的老师那样被祖国的文字迷幻般的吸引，我要让我的孩子在我的班级快乐地成长，享受公平的待遇，享受人格的尊重，享受成长的欣喜，享受集体的温暖，享受友情的可贵，享受生命的精彩，享受畅游知识世界的欢腾……

我幻想着、美梦着、编织着、憧憬着、冲动着……

然而，当我在那个夏天开始了挥汗如雨的家访时，我开始了困惑，我遇到了你们，一群并不像我想象中天真烂漫无知可爱的家伙，你们甚至身上沾染了些许世俗、些许城府、些许不恭……这样说你们也许并不公平，你们毕竟是孩子，那些也许只是父母或社会的某个侧面在你们身上投射的影子。你们并不懂，不会玩弄，只是言辞中模仿别人的口气罢了！但是，你们的确让我震惊了许久许久，幼儿园毕业的你们怎么能有这样的姿态？！于是，我这个没有经验、没有阅历、没有手腕的新教师，从一开始便被你们撕破底细，招架你们变得举步维艰。

我是怀着虔诚的心来当你们的引路人的，我会一直善待你们的，我这样想，并希望你们也能够因此而感谢上天！当隔壁班级教师的责备声穿透过我们的墙壁传进你们的耳朵时，我的心中是窃喜的，不知你们作何感想？我庆幸自己能够脾气那么好，对你们轻柔地说话，温暖地问候，慈爱地嘘寒问暖，即便你们犯了错误，我也是道理先行，用道理说服你们，决不强词夺理，权威在上，恐吓威胁！因为我深知你们幼小的心灵受不起伤害和责备！

然而，理想总是与现实有着一道难以僭越的痕沟。学校林林总总的校纪校规在我的脑海里越来越清晰起来，违反规定总不是我愿意看到的，然而，有些规定我实在觉得不合理。在上学期的时候，我一直狠不下心来绝对制止孩子的越僭行为，比如，我们那一群可爱的孩子当中有几个人轻盈矫健，下课喜欢活蹦乱跳，奔来跑去和同学捉迷藏，看到绽放得如此灿烂的笑容，听到撒下的一串串银铃般的笑声，怎么忍心责备，让他们一定安安静静、沉沉稳稳的活动？他们毕竟是孩子，七八岁的孩子难道不需要跳跃以及放开手脚的活动吗？这样更加有利于他们平衡身心，调节机理啊，这是人体的需要，是身心成长的自然规律，不是么？然而，后来，我们被学校开罚违纪单越来越多。我开始认为宁愿“违纪”，也不做违反自然规律的事情！然而学校拍板：不行！太吵闹！我不理解：为什么下课不可以放开身心活跃一番？他们不是成人啊！

后来，这些规定延伸到我的课堂里。我这人一向上课比较随便，只注重授课质量和学生的学习态度，很少太多关注所谓课堂纪律以及一些不成文的规定。我认为美国课堂挺好的，学生可以打断老师的话，发表自己的看法，可以在课堂里自由一点，若学生不能专心听讲，我会想方设法吸引他的注意力，实在不行，我也只有寻找自己的原因，我只相信：只有教不好的老师，没有教不会的学生！课堂上出现问题，不应该先找学生的不是，先想想自己才是！

然而，后来，我的想法渐渐受了师傅的影响，她来听课，对我的学生很不满，实际上是对我的做法表示不解：你怎么能够让他们在课堂上上串下跳的，课堂上随随便便就插嘴，学生的坐姿也很乱！你没有看到你们班一个学生在做什么吗？他在做后面的题目！然后，她跑过去帮我狠狠地教训了那位学生：上课要认真听讲！不听讲，回家算了！

我知道，她们心目当中的好课堂就是要整齐划一，学生个个如竹笋一样坚定地固定在那里，然后，老师提出问题，举手回答，没有提出问题是万万不可以随便插嘴的。而且，你要认真听讲，不论是否愿意，你的眼睛一定要瞪圆了看着你亲爱的老师，目光跟着她转，显得你是那么的听话，比起遥控机器人来，你一点不逊色！读书的时候，你也要绘声绘色，即便你什么也不明白，你也要摇头晃脑，眼睛放光，脸上笑咪咪的装成你很喜欢并欣赏这篇文章！另类的学生，不听话的学生会被冠以“习惯差”的头衔，一棍子打死，然后批评教育！这让我想起令我一直很愤恨的红卫兵，残害、压制、诬蔑、群殴、愚昧、落井下石……是那样的不堪！

然而，我就像泡在温水里烹煮的青蛙，慢慢的磨灭知觉，慢慢地消耗着体力与勇气，最终失去了一跃而出的力量！环境的力量可以改变一个人的原先想法，我的理想也跟着渐行渐远……

我深深感到自己很孤独，孤独得听不到一个掌声，孤独到心灵世界的我连影子也看不见，我多么希望能被一个温暖信任支持的手紧紧握住，然后说一声：你做的很好！

教育关注什么呢？教育的最终目的是什么呢？我常常问自己：难道是那些有待商榷的校纪校规吗？难道是我们教师、我们成人的自以为是吗？难道是为了不断的达到我们人为制定的一些标准吗？难道不应该更加关注孩子的成长？难道不应该叩问孩子的心灵？难道不应该把孩子的“成人”放在第一位……

实际上孩子心灵都很简单，也很复杂，如果你听不懂那微妙的心弦之音，你的教育更多的是笼罩在你威严的外表下的好看的外衣，如果能够静心凝听，那将是一曲曲激荡人心的动人音符。我多么渴望就坐在孩子们的中间，不那么显眼，却可以享受到世间最感人的曲调，鼓荡心扉，久悬不绝！

然而，身为一个教师，我更加希望，教育部、教育局、教育厅、学校等所有的教育部门和教育工作者能够多为学生着想，不再那么苛刻的束缚他们稚嫩的身心！把裹着的小脚解放出来吧，让蔚蓝的天空不再阴霾，让晴朗的午后不再沉寂，让生动的灵魂不再超重负荷……

也让我们都能开心地当着他们几十年后都能够一直怀想的知心老师……